Diplomado Dramaterapia: Fundamentos y Prácticas 2009-2010 EDRAS-Universidad de Chile

*_DIPLOMADO DRAMATERAPIA: FUNDAMENTOS Y PRACTICAS. 2009-2010_*

Agosto 2009 – marzo 2010 SANTIAGO DE CHILE

DEPARTAMENTO DE TEATRO FACULTAD DE ARTES UNIVERSIDAD DE CHILE
ESCUELA DE PSICODRAMA Y DRAMATERAPIA DE SANTIAGO (EDRAS - CHILE)

CO-ORGANIZAN DIPLOMADO DRAMATERAPIA: FUNDAMENTOS Y PRACTICAS

AGOSTO 2009 - ABRIL 2010
90 HRS CRONOLÓGICAS
CUPOS LIMITADOS
SABADOS QUINCENAL DE 9:00 A 14:00 HRS
SANTIAGO DE CHILE

DOCENTES NACIONALES E INVITADOS EXTRANJEROS DE IBEROAMERICA

DESTINADO A: PROFESIONALES DE LA SALUD, PSICOLOGOS, EDUCADORES,
ARTISTAS, ORIENTADORES, MEDIADORES, DISCIPLINAS PSICOSOCIALES,
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE AREAS AFINES

CERTIFICADO POR LA UNIVERSIDAD DE CHILE

ENVIO DE ANTECEDENTES (CURRICULUM VITAE)
INFORMACIONES E INSCRIPCIONES CON
SRA VERONICA SANTANDER
FONO (2) 9771782
E-MAIL VSANTAND@UCHILE.CL <mailto:VSANTAND@UCHILE.CL> This e-mail
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PROGRAMA COMPLETO SE ADJUNTA, EN ESTE CORREO Y TAMBIÉN DISPONIBLE EN
www.dramaterapia.cl

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Informaciones, Inscripciones y Matriculas:
Sra. Verónica Santander
Secretaria Docente
Departamento de Teatro Facultad de Artes Universidad de Chile
vsantand@uchile.cl
Fono: (562) 9771782
Morandé 750
Santiago de Chile


DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

Actividad académica de carácter práctico/teórico destinada a dotar a los
diplomandos de herramientas provenientes del teatro y de la
dramaterapia, para una aproximación a la coordinación grupal y
desarrollo del potencial humano en áreas de la salud, tanto clínico como
organizacional (psicología, educación, artes, comunicación, ciencias
sociales, comunitarias, organizacionales, empresariales y todas aquellas
en las que el trabajo con grupos sea una herramienta para el
mejoramiento de las dinámicas particulares). Con especial énfasis en el
trabajo de equipos, la integración multidisciplinaria, ética de grupos y
autocuidado, desde la perspectiva psico-educativa, del desarrollo
personal, de la promoción y fomento de la salud, facilitación de
aprendizajes experienciales, cooperativos y procesos grupales creativos.


FUNDAMENTACIÓN

En 1992 un grupo de académicos del Departamento de Psiquiatría de la
Facultad de Medicina y del Departamento de Teatro de la Facultad de
Artes de la Universidad de Chile, inician, a través de una serie de
talleres experimentales, un intercambio de conocimientos y prácticas
clínicas y teatrales denominadas Destrezas Teatrales Psicoterapéuticas a
las que asisten, entre los años 1992 y 1998, alrededor de 300
profesionales de la salud, psicología, educación, artes y humanidades de
gran parte del territorio nacional.

Los trabajos exploratorios allí realizados abren el camino para la
sistematización tanto de los aspectos teóricos de la intersección entre
ambas disciplinas, como de la práctica aplicada a grupos e
instituciones, así como las proyecciones referidas tanto a
investigación, entrenamiento, formación y supervisión.
Nuestros desarrollos en Chile son muy similares a lo observado en países
anglosajones quienes bajo el concepto de dramaterapia, inician una
propuesta de aproximación e intervención grupal e institucional, tanto
con fines de desarrollo del potencial creativo, de crecimiento
comunitario y social, así como de intervenciones socioterapéuticas
propiamente tal.

Entendemos drama como acción y terapia, como colaboración y facilitación
de aquellos procesos ya desencadenados desde la propia autonomía del
grupo, así como también su conducción y canalización hacia fines
comunitarios salutíferos y de creación.

Por lo tanto, “dramaterapia” viene a ser una asistencia activa por parte
del facilitador grupal, en donde la expresión verbal y corporal, el
movimiento, la acción dramática, puesta en escena, dramatización y
ritualización de las dinámicas grupales, forman los núcleos centrales de
la praxis aquí propuesta con los fines antes señalados.

Para los autores anglosajones, dramaterapia puede definirse como una
terapia artística basada en el arte teatral y aplicada en contextos
clínicos y sociales así como a individuos y grupos. Dramaterapia asume
que los individuos son intrínsecamente “dramáticos” en su desarrollo,
observándose estas primeras manifestaciones dramáticas en los tres meses
iniciales de vida.

Los métodos de la dramaterapia incluyen trabajo de expresión corporal,
movimiento, mímica, rítmica, voz, juego dramático, tomar, jugar y crear
roles, guiones, poesía, declamación poética, improvisación, actuación,
monólogos, escenas, representaciones, psicodrama, máscaras, esculturas,
relato oral, mitos, historias, metáforas y rituales. Con todo, a
nosotros en EDRAS nos parece que dramaterapia se homologa a otras formas
de arte-terapia, como musicoterapia, danzaterapia y terapias artísticas
a través de las artes plásticas, consideradas simultáneamente como
cuerpos disciplinares, métodos y técnicas de mediación artística.

En el caso de la dramaterapia, si bien es cierto aparece como una
propuesta de los artistas teatrales en Gran Bretaña a comienzos de los
‘60, no podemos desconocer las influencias de los trabajos seminales de
teatro espontáneo, psicodrama y sociodrama del médico psiquiatra rumano
Jacov Levy Moreno, a partir de 1921 en Viena. Estas prácticas ya tienen
los fundamentos de la teoría de roles, de la escena y de la
incorporación de rituales, que más tarde reaparecen en la dramaterapia
como sus núcleos principales. Moreno fue el creador del juego de roles y
de técnicas como la escultura, tan utilizadas por otras corrientes
psicoterapéuticas, tales como la sistémica y gestáltica. El concepto de
roles, por ejemplo, fue extraído por Moreno desde el teatro y aplicado a
la psicología.

Lo meritorio de los artistas teatrales de los años ‘60 es que logran
afianzar sus planteamientos como una propuesta orientada hacia la salud
y el bienestar, es decir del fomento de la salud, a diferencia del
psicodrama que con el pasar de los años y su enclaustramiento en los
ámbitos académicos, clínicos psiquiátricos y psicológicos es
transformado en una herramienta más orientada a la patología, la
disfunción y la rehabilitación, alejándose de lo que Moreno proponía
como potencial de salud mental natural al referirse al concepto de
espontaneidad. Grupos de teatro espontáneo de vanguardia buscan
rehabilitar en varios centros del mundo esta parte olvidada del
psicodrama moreniano.

No es extraño entonces que la dramaterapia haya nacido en los
departamento de teatro de diversas universidades europeas y
estadounidenses y desde allí ingresa a los ámbitos educativos,
psicológicos y recientemente en la clínica.

Coincidentemente nuestra escuela encuentra un lugar de desarrollo
natural en el Departamento de Teatro de la Facultad de Artes de la
Universidad de Chile y desde 2000, posterior a su re-estructuración,
convoca a profesionales de todo el país al diplomado de dramaterapia
realizado hasta la actualidad.

Se trata, a partir de 2005, del primer Diplomado en Sudamérica.

Antecedentes de la dramaterapia

Este método de investigación e intervención psicosocial,
interdisciplinario, de carácter artístico-terapéutico y preferentemente
grupal-comunitario, tiene sus orígenes en el Servicio de
Gineco-Obstetricia del Hospital de Londres a comienzos de los ‘60,
indicándose a Sue Jennings, una actriz especializada en teatro
terapéutico, como su pionera. Esta autora, trabajando con mujeres de ese
centro asistencial propone las bases de una praxis en desarrollo, que ha
sido objeto de diversas investigaciones de campo en diferentes grupos de
pacientes e instituciones. Posteriormente Robert Landy, un prolífico
autor del Departamento de Dramaterapia de la Universidad de Nueva York,
propone la teoría de roles como uno de los puntos centrales de la
dramaterapia y Renée Emunah, actriz especializada del Centro
Californiano de Estudios Integrales, hace sus aportes integrando
elementos del psicodrama moreniano, tales como juego de roles, trabajo
de escenas y rituales con técnicas propiamente teatrales como trabajo de
personajes, textos, escenas y representación.

Los desarrollos de la dramaterapia en Sudamérica aparecen vinculados,
aunque con metodologías diferentes, a grupos de teatro espontáneo de
Brasil, Argentina y Uruguay y pueden entenderse como caminos
convergentes que buscar re-editar el (o los) componentes teatrales,
escénicos y ritualísticos del psicodrama originario de Moreno. Aunque
aún no se hable de una integración de disciplinas es frecuente encontrar
en congresos y encuentros de psicodramatistas, actividades de teatro
espontáneo y dramaterapia. Por lo tanto estos enfoques parece que tienen
más puntos comunes que diferencias y la tendencia actual es utilizarlos
en relación al campo de aplicación y grupo de destinatarios, más que a
puntos de vista dogmáticos y cerrados. Este aspecto es fundamental y
pone énfasis en el aspecto creativo de cada persona que se forma en ésta
área, ya que es una disciplina en la cual hay mucho que aportar. Es en
este punto en el que la inclusión del arte en la terapia y psicoterapia,
propio de la visión postmoderna, es de vital importancia, en el
entendido de que cada terapeuta crea su propio estilo y forma de
trabajo. Es decir, esta no es un área rígida y estructurante, sino un
espacio profesional creativo y constructivo.

En Chile nuestro grupo con cerca de 20 años de investigación en las tres
áreas antes señaladas, ha experimentado a través de la dramaterapia la
integración del teatro, la terapia, el desarrollo personal y colectivo,
y en particular la supervisión y el autocuidado, a través de técnicas
dramáticas y teatrales de las emociones que surgen en diversos
profesionales al implicarse con la asistencia de personas, en especial
médicos, psicólogos, trabajadores sociales, educadores, psicopedagogos,
actores, artistas, abogados e ingenieros vinculados al manejo y
conducción de personas, grupos y recursos humanos, en general.

El espacio brindado por el Departamento de Teatro de la Facultad de
Artes de esta universidad ha sido el locus natural para la fecundación
del interés masivo por parte de los alumnos y docentes del proyecto
piloto efectuado entre los años 2000 al 2002. Esta matriz escénica,
representada magníficamente por la sala Agustín Siré, ha convocado a los
docentes de este departamento universitario quienes en intercambio
directo con los participantes de dichos programas desarrollan a través
de un método inductivo la praxis necesaria para la implementación del
presente diplomado. Nuestros académicos han adquirido experticia desde
el quehacer práctico en estos años de experiencias preliminares y
recientes. Este desarrollo además es coherente y sincrónico con lo
ocurrido en nuestro país y en otros, en los cuales la dramaterapia ha
surgido justamente en las escuelas de teatro, tal como la musicoterapia
en el Departamento de Música y Sonología y la arteterapia en el
Departamento de Artes Visuales de la Facultad de Artes de nuestra
Universidad.

Por otro lado el arte teatral otorga la dimensión estética, tan esquiva
de las ciencias, a los procesos de desarrollo y cambio humanos y la
posibilidad de entender la salud como un todo armónico, con una toma de
distancia re-ordenadora y re-estructurante, propia de los procesos de
creación artísticos.

Propósitos de la dramaterapia en el contexto nacional

Hasta la actualidad no hay estudios con evidencia empírica que avalen la
eficacia de estas técnicas en el cambio terapéutico, estando señaladas
por los investigadores en psicoterapia basada en la evidencia como
técnicas promisorias cuya eficacia debe ser investigada con metodología
científica de carácter cuantitativa y cualitativa. Ello facilitará la
presencia de esta disciplina, en contextos clínicos y terapéuticos como
alternativas reales para el desarrollo y cambio de personas y grupos.

Sin embargo es posible considerar la dramaterapia como alternativa de
investigación e intervención social en los más diversos contextos de
salud, educación, psicología, rehabilitación, instituciones y
comunidades, al plantearla más bien como un método para la promoción y
fomento de la salud, considerando la expresión teatral y artística como
intrínsecamente saludable, orientada al auto-conocimiento y
auto-revelación, a la posibilidad de practicar roles alternativos, de
experimentar en escenarios ficcionales, del como sí dramático
(Stanislavski), realidades personales y colectivas que colateralmente
permite el distanciamiento estético y la contención grupal.

De manera que el desarrollo del presente diplomado es proponer un método
que se realiza a través de acciones, principalmente teatrales, con el
objetivo de promover el crecimiento del potencial humano individual,
colectivo, espiritual y trascendente.

Formación en técnicas dramaterapéuticas

Entendemos formación como la instancia de aprendizaje destinada a dotar
de ciertas herramientas prácticas, sustentadas en las bases teóricas de
la dramaterapia, a profesionales que amplíen su margen de acción al
contar con nuevos recursos para el ejercicio de su actividad
profesional. En el caso del presente diplomado se busca dotar de estas
herramientas provenientes de la dramaterapia a personas que en sus
ámbitos laborales trabajen con grupos humanos. Si bien también estos
recursos pueden aplicarse al trabajo individual, nos parece que el
objetivo central está puesto en los grupos. El énfasis está orientado a
facilitar y despertar el potencial creativo tanto de los coordinadores
grupales como de las personas que participan de la experiencia durante
un tiempo acotado para los fines pre-establecidos. El producto buscado
dice relación más bien con la autorrevelación y aprendizaje de nuevas
conductas (roles) y tareas a realizar en nuestros desarrollos futuros.

Además de lo anteriormente expuesto nos parece que la formación implica
un trabajo permanente y continuo sobre la persona del coordinador de
grupos a través de instancias de supervisión, autocuidado y ética de
grupos, tanto en sus aspectos psicológicos individuales como de su
participación en dichos grupos formativos por la responsabilidad ética
que significa el trabajo con emociones humanas como por ejemplo el
consentimiento informado de los participantes ante cada intervención.

OBJETIVOS

Objetivos Generales

Capacitar a profesionales y personas vinculadas a las prácticas
grupales, en los cuales parte o la totalidad de su desempeño implique el
trabajo con grupos humanos, en técnicas provenientes de la dramaterapia,
para la conducción y coordinación de grupos tanto en los ámbitos de la
salud, psicología, educación, artes, ciencias sociales, comunicación,
derecho, disciplinas teológicas, empresas, instituciones y comunidades
diversas, entre otras, con el propósito de complementar su labor
profesional con una mayor cantidad de recursos para la facilitación de
los procesos grupales.

Objetivos Específicos

• Adquirir conocimientos acerca de prácticas grupales, ética, encuadres
terapéuticos y reglas generales de funcionamiento en terapia de grupos.
• Adquirir conocimientos y prácticas de psicodrama clásico, sociometría
y sociodrama.
• Adquirir técnicas y destrezas básicas relacionadas con la
representación teatral tales como expresión corporal, movimiento, voz y
actuación.
• Adquirir conocimientos básicos en teoría teatral, dramaturgia, puesta
en escena y dirección.
• Aplicar ejercicios teatrales y juegos dramáticos con fines terapéuticos.
• Conocer elementos escenográficos para la intermediación psicológica
tales como máscaras, telas, objetos simbólicos, música.
• Conocer las fuentes conceptuales de la que deriva la dramaterapia
tales como el psicodrama, el teatro y los rituales.
• Adquirir conocimientos y prácticas del teatro impro.
• Distinguir las etapas del trabajo grupal con técnicas dramaterapéuticas.


REQUISITOS DE INGRESO

Para postular al Diplomado en Dramaterapia, los candidatos deberán ser
profesionales titulados de una universidad nacional o extranjera, en
disciplinas relacionadas con salud, psicología, educación, ciencias
sociales, comunicación, derecho, artes, humanidades y otras.

El postulante deberá presentar una solicitud de admisión acompañada de
los siguientes antecedentes:

• Currículum Vitae.
• Fotocopia certificado de título.
• Fotocopias de los certificados que acrediten condición de licenciado o
titulado en su actividad.
• La selección la realizará una Comisión Académica nombrada por el
Departamento de Teatro de la Facultad de Artes de la Universidad de
Chile y se basará en los antecedentes curriculares presentados.
• Entrevista personal opcional.

ORGANIZACIÓN Y PLAN DE ESTUDIOS

El plan de estudios está constituido por asignaturas y éstas a su vez se
desarrollan a través de uno o más cursos. Las tres grandes asignaturas
temáticas son:

• Teatralidad.
• Psicodrama.
• Dramaterapia.

El total del programa contempla la realización de jornadas a realizar
los días sábados de 9:00 a 14:30 hrs. (5,5 hrs.), cada 15 días, para
completar un total de 90 hrs. cronológicas presenciales.

Habrá jornadas de 9:00 a 14:00 hrs.

Los alumnos podrán asistir a conferencias y talleres realizados los días
viernes y sábados, en horarios a convenir y avisados oportunamente,
conducidos por psicodramatistas y dramaterapeutas extranjeros como parte
de su entrenamiento en integración con otros profesionales y disciplinas
ligadas a la dramaterapia tales como el psicodrama, teatro espontáneo,
pedagogía teatral, psicoterapia de grupo y otras.

En estas actividades se integrarán a otros formandos de psicodrama
clínico, teatro terapéutico y la totalidad de las horas serán sumadas
hasta completar su plan curricular de 90 hrs.

INICIO: AGOSTO 2009
TÉRMINO: MARZO 2010

METODOLOGÍA

La metodología será eminentemente práctica-teórica, basándose en los
conceptos de aprendizaje activo experiencial y con contenidos
significativos. Las actividades prácticas representan el 80% del total
de sesiones presenciales del diplomado (teatrales, grupales,
psicodramáticas y dramaterapéuticas). Las actividades teóricas (20%) se
realizarán a través de clases expositivas, reflexión teórica grupal,
coloquios con los docentes extranjeros.

Total horas presenciales: 90 hrs. Cronológicas.

Contenidos de unidades temáticas.

TEATRALIDAD:

Integrando expresión corporal, actuación, psicodramaturgia.
Elementos básicos de la estructura dramática aristotélica – Los géneros
dramáticos – El dramaturgo como constructor de una historia
representable – El personaje y sus conflictos - Tragedia y comedia.

Expresión corporal y movimiento.
Desacondicionamiento corporal – Conciencia corporal – Motores – Energía
corporal – Disociación/Asociaciones – Coordinación – Coordinación
interpersonal – Dialogación – Movimiento, idea y emoción – Habilidad
corporal – Capacidad corporal – Aplicación en puesta en escena.

Teatro Impro.
Teatro Impro: De la narración a la escena.

Pedagogía Teatral y Dirección.
Didácticas de la pedagogía teatral – Construcción y puesta en escena.

PSICODRAMA:

Psicodrama.
Elementos (Protagonista, Yo auxiliar, Director, Público, Escenario) -
Fases (Caldeamiento, Dramatización, Compartir, Procesamiento) –
Encuentro – Momento - Teorías de la técnica: Roles, escena, sociometría,
espontaneidad, creatividad - Psicoterapia experiencial – Tele y
transferencia - Técnicas básicas, cambio de roles, doblaje, espejo,
soliloquio, aparte, esculturas – Concepto de proyecto y producción
psicodramáticos - Teatro de la espontaneidad.

Elementos de intermediación psicológica en dramaterapia y psicodrama.
Materiales, objetos intermediarios (máscaras, telas, cuerdas, cadenas,
sombreros, objetos) – Musicalización, sonorización – Puesta en escena –
Obras.

DRAMATERAPIA:

Ética de grupos.
Dimensiones éticas en los grupos – Liderazgo – Roles – Poder – Supervisión.

Expresión, actuación y voz como herramienta de Dramaterapéutica.
Respiración orgánica ligada a la musculatura corporal – Resonancia y
proyección como una necesidad de expresar los sentimientos - Sí mágico -
Acciones y objetivos - Obstáculos y resistencias - Caracterización de
personajes - Proyección de la voz - Memoria emotiva - Diálogo y escena
dramática - Conflicto de opuestos.

Dramaterapia: bases.
Bases conceptuales en dramaterapia de Renée Emunah: Juego dramático –
Teatro - Juego de roles – Psicodrama - Ritual dramático – Modelo de
dramaterapia de Sue Jenning basado en la corporización/proyección/Rol -
El teatro de la auto-expresión - Las cinco fases secuenciales del
proceso dramaterapéutico: Juego dramático/ Trabajo de escenas/Juego de
roles/Representación/Rituales.

Dramaterapia: aplicaciones.
Trabajo de textos como modelo de aplicación grupal de la
dramaterapia-Retramatización y teatro de resignificación - Cuentos,
Mitos (Leyenda)– Narradrama (Terapia Narrativa y Dramaterapia) y
dramaticidad (o el hacer historias representadas) en dramaterapia –
cuerpo y emoción en el grupo -rituales terapéuticos en dramaterapia -
Evaluación en dramaterapia.

DESCRIPCIÓN DE PRINCIPALES ACTIVIDADES

• Actividades prácticas basadas en ejercicios de expresión corporal,
movimiento, voz, actuación, puesta en escena.
• Actividades prácticas basadas en juegos dramáticos, sociometría,
sociodramas y psicodramas.
• Actividades prácticas basadas en ejercicios de dramaterapia: Textos
teatrales, poesías, cuentos, metáforas, símbolos, ritos terapéuticos.
• Actividades prácticas basadas en ejercicios de teatro impro.
• Actividades teóricas basadas en clases expositivas, trabajo de
reflexión grupal y presentaciones grupales (escenas y obra
dramaterapéutica).
• Talleres, coloquios de discusión con profesores invitados extranjeros.


ASISTENCIA Y EVALUACIÓN

Se exigirá un 90% de asistencia al total de actividades del diplomado.
Requisito básico para obtener el Diploma. Se estudiarán los casos
excepcionales por enfermedad y otros, previa presentación de documentos.

La evaluación consistirá en:

1. Un control de lectura durante el primer semestre (octubre 2009). 30%
2. La realización de cinco bitácoras a entregar según indicaciones del
evaluador. 30%
3. La entrega por escrito de un protocolo final (enero 2010). 40%

COSTOS

Matrícula: $ 35.000
Arancel: $ 930.000


CLAUSTRO ACADÉMICO

Profesores Titulares Departamento de Teatro Facultad de Artes
Universidad de Chile

Dr. Pedro H. Torres Godoy
Médico psiquiatra, terapeuta sistémico y psicodramatista. Director y
fundador Escuela de Psicodrama y Dramaterapia de Santiago. Docente
Depto. de Teatro Facultad de Artes Universidad de Chile.
Sra. Annie Murath Carrasco
Actriz, Profesora de Voz Depto. de Teatro Facultad de Artes Universidad
de Chile.

Sr. José Pineda Devia
Actor y dramaturgo, Universidad de Chile. Director Depto. de Teatro
Facultad de Artes Universidad de Chile.
Sr. Marco Espinoza
Actor, docente Departamento de Teatro Facultad de Artes Universidad de
Chile.
Sr. Igor Pacheco Blanco
Profesor de educación física y Magíster en ciencias del Ejercicio,
experto e investigador en expresión corporal, movimiento y acrobacia,
Departamento de Teatro Facultad de Artes Universidad de Chile.

Profesores Asistentes Escuela de Psicodrama y Dramaterapia de Santiago

Ps. Sergio Lucero Conos
Psicólogo, psicoterapeuta y supervisor acreditado, terapeuta sistémico y
psicodramatista, Docente Escuela de Psicodrama y Dramaterapia de Santiago.
Ps. Cristian Vásquez Rivera
Psicólogo, terapeuta sistémico, especialista en rituales terapéuticos
UNIFAM, Punta Arenas.

Ps. Natividad Valdivia Santis
Psicóloga, psicodramatista, Docente Escuela de Teatro Universidad Diego
Portales, Docente Escuela de Psicodrama y Dramaterapia de Santiago.
Ps. Verónica Jordán Poblete
Psicóloga clínica y organizacional, coach ontológico certificado por de
Newfield Network, Formación en Método de Integración Cognitivo Corporal
(Biología del Conocer), Docente Escuela de Psicodrama y Dramaterapia de
Santiago.
Ps. Eduardo González Bianchi
Psicólogo clínico, psicodramatista, trainer en psicoterapia experiencial
y focusing, Docente Escuela de Psicodrama y Dramaterapia de Santiago.
Sr. Alfredo Musri Espinoza
Profesor de Lenguaje. Magíster en Pedagogía Teatral, Doctor en Educación
y Cultura, Docente Escuela de Psicodrama y Dramaterapia de Santiago.

Ps. Ítalo Latorre Gentoso
Psicólogo clínico. Entrenamiento en Psicodrama y Dramaterapia Escuela de
Psicodrama y Dramaterapia de Santiago.
Sra. Alma Wilheleme
Actriz. Entrenamiento en Psicodrama y Dramaterapia Escuela de Psicodrama
y Dramaterapia de Santiago.

Docentes Invitados extranjeros (Por confirmar):

Dr. Ps. Teodoro Herranz Castillo
Doctor en psicología y psicodramatista, Centro de Psicoterapia y
Psicodrama de Madrid, España.
Dra. Niksa Fernández
Psicóloga clínica y psicodramatista junguiana, Escuela Venezolana de
Psicodrama, Caracas, Venezuela.

Dra. Carlos Maria Menegazzo
Médico psiquiatra y psicodramatista junguiano, Centro Junguiano de
Antropología Vincular de Buenos Aires, Argentina.
Santiago Jacome Ordoñez
Psicólogo clínico, psicodramatista.
Presidente de la Asociación de Psicodrama y Sociometría del Ecuador
(APSE) y Presidente del VII Congreso Iberoamericano de Psicodrama.

COORDINADOR GENERAL DEL POSTÍTULO

Dr. Pedro H. Torres Godoy
Médico psiquiatra. Docente Programa de Magíster en Artes Departamento de
Teatro
Facultad de Artes Universidad de Chile.
Director Escuela de Psicodrama y Dramaterapia de Santiago.
Diplomado en Trastornos del Animo Departamento de Psiquiatría Facultad
de Medicina
Universidad de Chile.

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Textos y bibliografía recomendada en:
www.dramaterapia.cl

Informaciones, Inscripciones y Matriculas:
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